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et si la diversité était une chance pour l’école ? et si l’histoire de chacun devenait une richesse pour tous les élèves ? une classe de ce2 se lance dans l’aventure. prêt pour un tour du monde ? produit par diffusé par en partenariat avec parrainé par avec le soutien du le manifeste la diversité, une chance pour l’école écouter éduquer à la diversité rencontre capucine, thibou, darius et les autres... le manifeste la diversité, une chance pour l’école le manifeste la diversité, une chance pour l’école écouter reconnaître le passé de chaque élève un drapeau, cela symbolise quelque chose. chaque enfant en a choisi un. le manifeste la diversité, une chance pour l’école le manifeste la diversité, une chance pour l'école écouter donner de la place aux parents dans l’école voir les interviews dans leur intégralité le manifeste la diversité, une chance pour l'école le manifeste la diversité, une chance pour l'école écouter oser les autres langues que le français le manifeste la diversité, une chance pour l'école le manifeste la diversité, une chance pour l’école écouter positiver le mot immigration les élèves ont apporté en classe un objet de famille et le racontent. découvre-les ! le manifeste la diversité, une chance pour l’école le manifeste la diversité, une chance pour l’école écouter valoriser l’appartenance minoritaire le manifeste la diversité, une chance pour l’école le manifeste la diversité, une chance pour l’école écouter inscire les élèves dans la société francaise - l'outil la diversité, ça s’apprend ! à vous de jouer… pour poursuivre l’expérience de julie noël et de sa classe de ce2 à l’école gustave rouanet à paris, voici un kit pédagogique pour tous les instituteurs et animateurs qui souhaitent réaliser leur « ». l’objectif est de réaliser avec tous les élèves un journal qui reprend les rubriques de . chaque chapitre de correspond à un atelier pédagogique. les enseignants peuvent choisir certains chapitres et pas d’autres, selon leur public, et éditer librement leur journal . ce kit est conçu pour des classes francophones du ce2 au cm2 et pour des enfants de français langue étrangère de niveau a1 (débutant). les ateliers ont été conçus par julie noël, l'institutrice de , anna cattan, ermeline rich, enseignantes de fle et l'équipe pédagogique de tv5monde. les ateliers classes francophones atelier 1 : la géographie de la classe comment faire le tour du monde grâce à la géographie de la classe ? parler de son pays, de la signification des couleurs et présenter un drapeau. voir la fiche atelier 2 : les langues de la classe à l’école, on parle le français, mais connais-tu une autre langue ? cet atelier permet aux élèves de parler des autres langues connues et de valoriser cette connaissance. voir la fiche atelier 3 : les ateliers philo les grands mots, c’est pas que pour les adultes. comment organiser un débat en classe autour de notions philosophiques ? voir la fiche atelier 4 : mon autoportrait comment chaque élève se voit-il ? et si chacun se dessinait et se racontait ? l’occasion d’observer, d’analyser et de décrire. voir la fiche atelier 5 : les drapeaux à quoi sert un drapeau ? comment on choisit ses couleurs, ses symboles ? voir la fiche atelier 6 : l’objet de famille dans les maisons, il y a souvent des objets auxquels tout le monde tient. ils ne sont pas forcément précieux mais ils rappellent des souvenirs. parler d’eux, c’est raconter une histoire de famille. voir la fiche atelier 7 : la photo de famille c’est qui lui ? et elle ? où la photo a-t-elle été prise ? ici, on regarde, on analyse des images, des contextes et on explore ce que veut dire la famille. voir la fiche atelier 8 : l’interview des parents souvent, l’histoire familiale n’est pas racontée dans les familles, par manque de temps ou d’occasion. les élèves deviennent des apprentis journalistes et vont poser des questions à leurs parents. voir la fiche classes français langue étrangère atelier 1 : la géographie de la classe d’où je viens ? où sont nés mes grands-parents, mes parents ? un atelier pour découvrir la généalogie et les origines de chaque élève. voir la fiche atelier 2 : les langues de la classe à l’école, on parle le français, mais connais-tu une autre langue ? cet atelier permet aux élèves de parler des autres langues connues et de valoriser cette connaissance. voir la fiche atelier 3 : mon autoportrait comment chaque élève se voit-il ? et si chacun se dessinait et se racontait ? l’occasion d’observer, d’analyser et de décrire. voir la fiche atelier 4 : l’objet de famille dans les maisons, il y a souvent des objets auxquels tout le monde tient. ils ne sont pas forcément précieux mais ils rappellent des souvenirs. parler d’eux, c’est raconter une histoire de famille. voir la fiche atelier 5 : la photo de famille c’est qui lui ? et elle ? où la photo a-t-elle été prise ? ici, on regarde, on analyse des images, des contextes et on explore ce que veut dire la famille. voir la fiche atelier 6 : l’interview des parents souvent, l’histoire familiale n’est pas racontée dans les familles, par manque de temps ou d’occasion. les élèves deviennent des apprentis journalistes et vont poser des questions à leurs parents. voir la fiche tous les ateliers vous avez des questions ? vous pouvez nous contacter à outil@photo-de-classe.org . vous souhaitez échanger avec d’autres enseignants sur votre expérience ? vous pouvez le faire sur la page facebook de . accès aux pages personnages clique sur un élève pour découvrir sa page perso agniska amira anastasia capucine cheryl coumba darius deivan diego djeneba fatou kyrah lana léo mahamadou malik manassé menel moriba sabri thibou walid yannick maitresse se base sur la « » d’une classe de ce2 dans le 18ème arrondissement à paris. pendant une année scolaire, , la maîtresse, a fait travailler ses élèves sur leurs origines et l’histoire de leur famille. les réalisatrices et ont filmé. un documentaire multimédia sur la diversité à l’école débute à la rentrée 2012 à l’école gustave rouanet : dans la classe de , la plupart des élèves ont des parents ou grands-parents qui ne sont pas nés en france. cette diversité est le reflet de la mixité croissante de l’école : à paris, dans le val d’oise et le val de marne, 40% ont au moins un parent immigré. en seine et marne, ils sont plus de 57% ! au début, les élèves ne savent pas grand-chose sur leurs ni sur les raisons de la venue de leur famille en france. met en place des ateliers pédagogiques : des séances d’enquête autour des , des albums et des .... dans les « débats philo », ils échangent sur le , l’ , . au cours de l’atelier « », les enfants réalisent que leurs camarades parlent eux aussi une autre langue que le français à la maison. les élèves se mettent aussi à dessiner : ils esquissent leur , leur marianne idéale, leur vision de l’émigration et réalisent l’interface graphique de . les parents racontent pour la première fois l’histoire familiale avec leurs parents, les élèves s’approprient le projet : la moitié des parents acceptent de raconter face à la caméra tenue par leur fille ou leur fils. souvent cette histoire n’a jamais été racontée auparavant. l’objectif de l’institutrice est d’ouvrir la réflexion et de construire un « vécu collectif de classe grâce à l’histoire de chacun ». petit à petit, les enfants prennent conscience de leur individualité et de leurs ressemblances. « ah ! toi aussi, tes parents sont partis de leur pays à cause de la guerre ? comme les miens… mais au fait, ça sert à quoi la guerre ? » se demande manassé. pour la pédopsychiatre marie rose moro, qui signe ici pour la diversité à l’école, «faire enquêter les enfants sur les origines, leur histoire individuelle et leurs liens avec la grande histoire est un moyen de restaurer de la dignité, de la connaissance et de la reconnaissance. cela permet aux enfants d’être fiers d’eux et crée un lien formidable dans l’école ». de fait, les discussions ont été passionnées, sans jamais déraper. les étaient parfois drôles car
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